为深入学习“教—学—评一致性”理念，推动新课标下“教—学—评一致性”课堂教学有效实施，加快提升教师课堂教学水平，莘塔小学开展了基于“教—学—评一致性”的课堂教学指导活动。活动分成了语文、数学和美术三个分会场，并邀请了吴江区教研室的学科专家们莅临指导。

课堂展示

语文：莘塔小学管琳夷老师执教了《汤姆•索亚历险记》阅读课。管老师创设了“学校第十七届陶花芬芳阅读节即将开幕，请同学们制作阅读展板”的真实情境，以梳理人物关系、推荐故事情节、体会人物形象和抒写阅读感受四个学习活动串联整节课，同学们在浓烈的阅读氛围中感受到马克•吐温文字的魅力。

数学：莘塔小学张晓昕老师执教了三年级下册《混合运算》一课。张老师创设购物的真实情境，从一步算式到综合算式，连续学生原有经验，不断展开学习；以“说故事”的活动，从一个故事到两个故事，循序渐进地理解数量关系；构建结构化题组的形式，在观察比较、不断辨析中，凝练两步混合运算的本质特点。

美术：莘塔小学褚莉英老师执教了《有趣的生肖邮票》一课。褚老师从邮件导入、任务卡制作开始，认识邮票、了解邮票的组成部分及其作用，设计生肖动物形象。通过两项任务的完成，再学习绘画表现方法，感受画面的整体，最后通过自己的艺术实践，设计了一枚生肖邮票。

专家点评指导

吴江区教研室徐国荣副主任对管老师的课进行了点评，也为学校语文老师就如何上好一节让更多学生卷入到学习活动中的语文课进行了指导。“授之以鱼，不如授之以渔”，徐主任强调在学科育人的改革背景下，老师们必须转变教学方法，要让学生真正经历完整的学习过程，以此提升学习素养。

吴江区数学教研员凌建青老师对张晓昕老师的课进行了点评。凌老师就课堂目标的达成，教学过程中的亮点与不足进行了分析，肯定了张老师在教学中注重真实情境的创设，构建结构化题组等做法，就如何基于已有经验，抓住最近发展区，开展进阶式学习的话题展开了详细的指导。

吴江区美术教研员王展鹏老师对褚老师的课进行了点评。王老师提出，课堂教学要以课本为着力点，仔细解读课本，深入挖掘教材；探究美术要素，整个课堂教学都要围绕美术要素这条主线展开教学；制定每一步骤的学习单，利用好每一个美术要素，更好地激发学生学习、探究美术的乐趣。

在吴江区教研室专家们的指导下，莘塔小学青年教师对素养导向下“教学评一致性”的课堂教学有了更深刻的认识。学校将持续构建系统性、全方位的评价体系，力求拓宽学校课程改革路径，保障“教-学-评一致性”的课程理念落地。